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2021年甘肃银河娱乐软件招聘面试试讲技巧:初中语文《桃花源记》教学设计

2021-05-31 17:33:34| 来源:白银中公教育

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本文是一篇文言文,作者陶渊明叙述了渔人迷路后误入桃花源,在那里目睹了优美景色以及人们自由平等的生活,进而表达了作者对于现实生活的不满以及对于美好生活的追求。中公银河娱乐软件考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计,以供参考。

银河娱乐软件一、教学目标

银河娱乐软件1.能够有感情地朗读课文,积累文言知识。

2.通过朗诵,小组讨论的方式,梳理文章大意,理解文章内涵。

银河娱乐软件3.感受陶渊明文章创作特点,体会作者对现实生活的不满及对美好生活的追求。

二、教学重难点

教学重点:学习文言知识,理解文章大意。

教学难点:结合文章写作特点,体会作者对现实生活的不满以及对美好生活的追求。

三、教学方法

多媒体教学法;朗诵法;讨论法。

四、教学过程

(一)创设情境,导入新课

银河娱乐软件通过提问引入新课,先询问学生是否理解“乌托邦”的含义,进而明确“乌托邦”是英国空想社会主义者莫尔所著书名的简称。作者在书里描写了他想象的没有阶级的幸福社会,并把这种社会叫做乌托邦,后来就用乌托邦指不能实现的理想。这是外国人对理想社会的称赞,进而引入我国古代对于美好社会的向往也有一个代名词,那就是“桃花源”,进而导入本篇课文。【板书:桃花源记】

(二)初读课文,整体感知

银河娱乐软件1.学生自由朗读(注意:朗读的快慢、停顿、语调、轻重音等),银河娱乐软件纠正学生的发音。

银河娱乐软件2.结合课下注释及工具书,说一说文章叙述了一件什么事?

明确:文章主要叙述了渔人打渔,误入桃花源,目睹桃花源的优美景色及人们的和平生活,渔人出来后再寻桃花源,却始终无所得。

(三)品词析句,合作交流。

1.学生再次朗读课文,互相交流陌生文言词汇,老师予以明确(多媒体展示)。

明确:

一词多义:

寻:①寻向所志(动词,寻找)②寻病终(副词“不久”)

中:①中无杂树(“中间”)②晋太元中(“年间”)③其中往来种作(“里面”)

古今异义:

妻子(古义:妻子和儿女;今义:男子的配偶)

银河娱乐软件交通(古义:交错相通,四通八达;今义:各种交通运输和邮电事业的总称)

银河娱乐软件2.阅读课文第一自然段,说一说渔人是如何发现桃花源的?(指定学生答)

明确:

银河娱乐软件缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林。

3.结合课文二三段,说一说作者进入桃花源后,看到了怎样的景象?

明确:

银河娱乐软件第2段写桃花源中宁静安乐的生活环境。【板书:生活环境——宁静安乐】

第3段写桃花源中淳朴的社会风尚。【板书:社会风尚——淳朴】

银河娱乐软件4.课文四五段为我们叙述了怎样的故事结局?结合文章的写作背景,小组讨论,说一说作者为什么这样设计结局?

明确:

结局:渔人走出了桃花源,并带人再次寻找桃花源,终不可得。

银河娱乐软件本文的作者主要是通过描绘桃花源的生活情状来表现他的社会理想,反映广大人民向往安定、幸福生活的愿望。然而桃花源毕竟是美好的想象,世人也必将无法再次进入想象中的美好世界,表达了作者对于现实生活的强烈不满,与对理想生活的美好寄托。

银河娱乐软件5.学生畅谈桃花源的美好都表现在哪些方面?又寄托了作者怎样的理想呢?

明确:

具体表现在桃花源里动人美丽的景色;人们的生活有条理,自在生活的快乐;人们热情好客的淳朴之美。其间寄托了作者渴望没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁的美好愿望,这也是作者心中的理想社会。【板书:理想社会】

银河娱乐软件(四)拓展延伸,小结作业

1.听配乐朗诵,思考:陶渊明的这篇散文有着怎样的艺术特点?(小组讨论,代表回答)

明确:陶渊明作文,擅长白描,用于自然,给人清新干净之感。《桃花源记》也具有这种艺术风格。本文虽是虚构的世外仙境,但是由于采用写实手法,虚景实写,给人以真实感,仿佛实有其人,真有其事。

2.结合陶渊明对于理想社会的描述,请学生谈一谈应如何看待他对于美好社会的向往,你理想中的社会又是怎样的?(学生言之成理即可)

3.背诵本文;将文中写景的句子用自己的话写成一篇优美的散文。

五、板书设计

六、教学反思

本文是一篇文言文,因而重心在阅读和积累上。本堂课的教学,将阅读贯穿整个教学,从桃花源的景色、人民的生活以及作者所寄托的情感三方面对文章内容进行了分析,很好地带领学生领悟到了作者寄托的情感。另外,课堂充分地利用各种教学资源,让学生充分参与进来,尽可能地营造课堂气氛。本节课实现了三维目标,达到了师生共建课堂的效果。

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